A 2026/-27-es tanévet ismét Örökös Boldog Iskola elismerő titulussal kezdhettük meg a Batsányiban, így a HÁLA hónap kapcsán először is nagy köszönettel tartozom azoknak a kollégáimnak (Bedéné Fodor Virág, Biró Edit, Hajdúné Tyukász Zsuzsanna, Kovácsné Baranyi Margit tanárnők), akik a tavalyi év folyamán minden hónapban aktív résztvevői, szervezői voltak a boldogságóráknak és a kiváló, egész tanévet átölelő munkájuk által kaptuk meg ismét ezt a címet erre a tanévre is. Az elismerő cím mellett intézményi koordinátorként jómagam is elismerésben részesültem a kimagasló éves szakmai munkám kapcsán júniusban, mely oklevelet a nyári szünetben kaptam meg.
A 2026/2027-es tanévben, nagy örömünkre, újabb kollégák is csatlakoznak az országos programhoz, így az 5.f osztály osztályfőnöke, Lovas Laura, és a 9.B osztály osztályfőnöke, Bíró-Szabó Ágnes tanárnők is vállalták, hogy minden hónapban tartanak legalább egy olyan osztályfőnöki órát, amelyen az adott hónap témáját interaktív módon feldolgozzák diákjaikkal, így tudatosítva és segítve diákjaink lelki-mentális jóllétét. (A országos lefedettségű program számos alprogrammal bővült az elmúlt évek során, így az érdeklődők az alábbi linken tájékozódhatnak a program szakmai tartalmáról és egyéb érdekességeket is olvashatnak, például a Pedagógus nagyköveti és Diák nagyköveti programokról, vagy éppen a munkánkat segítő kiadványokról, fejlesztésekről, játékokról is): https://boldogsagora.hu/
A szeptember hónapban minden csoport a HÁLA témakörével foglalkozott, így azokat az osztályfőnöki/szaktanári beszámolókat olvashatjuk (intézményi szinten összefoglalva, illetve a csatolt képek is betekintést nyernek abba a kreatív szakmai munkába), melyet a boldogságórás batsányis pedagógusok megvalósítottak a szeptember hónap folyamán, sok más, egyéb feladataik és az iskolai tanítás mellett.
Lovas Laura, 5.F osztály: Szeptemberben az 5.F osztály lelkesen kapcsolódott be a Boldog Iskola programba, amelynek első kiemelt témája a hála volt. Az ötödik osztály kezdése jelentős mérföldkő a gyerekek életében, így a hónap feladatai remek alkalmat teremtettek arra, hogy feldolgozzuk a tanévkezdéssel járó érzéseket, és elindítsuk a tudatos közösségépítést. Első lépésként közösen készítettünk egy osztálydobozt, amely biztonságos ponttá vált a gyerekek számára. A dobozba bárki bedobhat egy üzenetet: felírhatja rá, ha valami bántja őket, de helyet kaptak benne a jó élmények és azok a dolgok is, amikért hálásak lehetnek. Ez a lehetőség segített abban, hogy a tanulók kiírhassák magukból az esetleges belső feszültségeket, miközben megtanulták észrevenni a mindennapi pozitív apróságokat is.
A gondolatok megfogalmazását egy kreatív feladat követte: a gyerekek őszi falevél sablonokra írták rá a számukra legfontosabb üzeneteket. A szövegek megfogalmazása után örömmel láttak munkához, és az ősz legszebb színeivel színezték ki a papírleveleket. Ez a folyamat nemcsak az önkifejezést segítette, hanem nyugalmat és kikapcsolódást is hozott az osztályterembe, miközben minden egyes levél teljesen egyedivé vált. A kiszínezett faleveleket felragasztottuk a teremben elhelyezett osztályfánkra. Nagyszerű élmény volt látni, ahogy a fa ágai megtelnek a gyerekek saját érzéseivel és gondolataival, ami nemcsak otthonosabbá tette a tantermet, hanem szimbolizálta az összetartozásunkat is. Ez a szeptemberi hálagyakorlat sokat segített abban, hogy jobban odafigyeljünk egymásra, és az 5. f csapata egy nyitott, egymást támogató közösségként vágjon neki a felső tagozatnak.
Bedéné Fodor Virág, 6.F osztály: A hála témaköre jó alap arra, hogy a hatodik osztályosok (akik épp a kiskamaszkor elején járnak) elgondolkodjanak a saját életükön, és észrevegyék a pozitív dolgokat maguk körül. Ebben az életkorban már képesek a mélyebb empátiára, de a kortársas hatások és a hormonális változások miatt gyakran hajlamosak a fókuszt a hiányosságokra vagy a problémákra helyezni. Éppen ezért megpróbáltunk néhány feladattal ráhangolódni a témakörre. A hála egy szupererő, amit edzeni lehet. A hála nem egy passzív érzés, ami csak úgy megtörténik velünk, hanem egy döntés. Olyan, mint egy izom: minél többet használjuk, annál erősebb lesz. Ha megtanuljuk észrevenni a jót, az agyunk automatikusan elkezdi keresni a pozitív dolgokat. Lehetsz szomorú, dühös vagy csalódott egy rossz jegy vagy egy veszekedés miatt. A hála csak annyit tesz, hogy a nehéz napokon is emlékeztet: van kapaszkodó (egy jófej tesó, egy kedves kutya, egy finom ebéd). 3 ,,jó dolog” kihívást valósítottuk meg. Ebben a feladatban megkértem őket, hogy írjanak le 3 olyan dolgot, ami aznap vagy az elmúlt héten történt velük, és jó érzéssel töltötte el őket. (Fontos: egészen apró dolgok is érnek! Pl.: „Megdicsért az edzőm”, „Finom volt az uzsonna”, „Rám mosolygott a padtársam”). Úgy érzem, hogy fogékonyak voltak a hála, mint segítség jelentőségére és bízom benne, hogy felidézik majd magukban a nehezebb időszakokban is.
Hajdúné Tyukász Zsuzsanna, 8.F osztály: A hála apró szikrái – Így indította a tanévet a 8.F osztály a Boldogságórán A szeptember nemcsak a csengőszót, az új tankönyveket és a nyári emlékek felidézését hozza el az iskolába, hanem a közös ráhangolódás lehetőségét is. A 8.F osztály a szeptemberi Boldogságóra alkalmával a hála témakörét járta körül, megadva ezzel az évkezdés pozitív és összetartó alaphangját. A foglalkozás egy interaktív, páros feladattal indult. A diákok párba rendeződve gyűjtötték össze mindazokat a dolgokat, élményeket, kapcsolatokat vagy apró örömöket, amelyekért hálásnak érzik magukat a mindennapokban. A beszélgetések során gyorsan kiderült, hogy a hála nemcsak a nagy mérföldkövekről szól, hanem a mindennapok megszokott, mégis értékes pillanatairól is. Miután a párok összegezték gondolataikat, kiválasztották a számukra legfontosabb kifejezést vagy szót, és felírták azt a táblára. Így lépésről lépésre formálódott meg a 8.F osztály közös „hála-táblája”, amely színes képet adott arról, mi mindent értékelnek igazán a nyolcadikos tanulók. A táblára kerülő szavak kirajzolták az osztály értékrendjét: a család, a barátok, a biztonság, a közös élmények és az apró figyelmességek mind kiemelt helyet kaptak. A feladatot egy kötetlen közös beszélgetés zárta, ahol a diákok megoszthatták egymással, miért éppen az adott szót választották, és mit jelent számukra a hála megélése a sűrű hétköznapokban. A diskurzus során világossá vált, hogy a hála tudatos gyakorlása nemcsak a hangulatunkat javítja, hanem erősebbé teszi az osztályközösségen belüli kapcsolatokat is. A 8.F osztály ezzel a kedves feladattal vágott neki a tanévnek, bebizonyítva, hogy a figyelmesség és a köszönet képessége az egyik legértékesebb útravaló a nyolcadik osztály kihívásaihoz.
Kovácsné Baranyi Margit 9.A (reál) osztály: Hálás vagyok! Osztályommal mi is csatlakoztunk a Boldogságóra Programhoz. Az általános iskolából érkező tanulóim többsége még soha nem vett részt boldogságórán, ezért kíváncsian várták életük első ilyen foglalkozását. Először meséltem nekik magáról a programról, a célkitűzéseiről és megismerhették a tanév tíz témakörét is. Mivel szeptember témája „A hála gyakorlása”, ezért kerestem számukra egy idézetet, amelynek segítségével beszélgettünk a hála érzésének pozitív hatásairól. Az órát kreatív feladattal zártuk: a diákok egy őszi falevelet mintázó papírra ráírták, hogy kinek vagy minek hálásak, és hogy miért. Majd a falevelekből egy szív formát alakítottak ki a táblán. Az osztály első boldogságórája jó hangulatban telt, mindenki kapott még egy kis édességet is.
Rideg-Fekete Márta (Boldogságórás Pedagógus Nagykövet) 5.F (németes csoport): Ebben a tanévben egy új csoporttal vállaltam angolul a Boldog Iskola programot, így a választásom egy olyan csoportra esett, amelynek diákjai most szeptemberben érkeztek az iskolánkba, így terveim szerint hosszú távon is tudom velük vállalni a program megvalósítását idegen (angol) nyelven. A csoporttal heti 1 órás szakkör keretén belül találkozom, így ez az alkalom kiváló arra, hogy interaktívabb és játékos formában használjuk az angol nyelvet a havi témák feldolgozásával is. Ez a csoport (az 5.F osztály részeként) magyarul is részt vesz osztályfőnökükkel a programban, ezért minden hónapban megismerik a havi témát már másik órán is, így ezt a lehetőséget kihasználva angolul is dolgozunk a csoporttal. Az egyik szeptemberi szakköri órán az első téma feldolgozásához angolul gyűjtöttünk szavakat a táblára, majd le is rajzoltuk ezeket az általam kinyomtatott puzzle darabra. Beszéltünk arról, hogy sok minden olyan lehetőségért, kapcsolatért, helyzetért hálásak lehetünk, amelyeket sokszor természetesnek veszünk és meglepődve tapasztalták a kis gimisek, hogy mennyire sok dolgot tudtak rajzolni, felsorolni, amiért hálásak lehettek szeptemberben. Boldogságórás szaktanárként az iskolai énekórákon is szántunk pár percet a hála gyakorlására több osztállyal is, így csak annyi kérésem volt, hogy 5 perc alatt gondolják végig azokat a helyzeteket, tevékenységeket, kapcsolataikat a diákok, amelyek szebbé,könnyebbé megelégedettebbé teszik az életüket és amelyekért igazán örülhetnek, hogy megadatik az életükben. Arra kértem őket, hogy egy kis papírra írják is le ezeket. Sok diák a családját, baráti kapcsolatait említette, többen a hobbijaikat és az egészségüket is fontosnak tartották leírni, hiszen sportolnak is és sokat tesznek azért, hogy megelőzzék a betegségek kialakulását.
Diáknagykövetek (Árr Csanád, Kardos Nóri, Mráz Georgina, Simon Adél) 8.F osztály: A tavalyi év folytatásaként, ebben a tanévben is 4 Diáknagykövet segíti a munkámat, hiszen iskolánkban több száz diák tanul és az év során, a rendezvényeink lebonyolításához, illetve az általam kiadott feladatok megvalósításához szükség van olyan lelkes és megbízható diákokra, akik tudnak azonosulni a Boldog Iskola szellemiségével, egyúttal talpraesett módon, önállóan is részt tudnak venni szervezési feladatokban. A Diáknagyköveteinkről az alábbi oldalon található bemutatkozó videó: https://boldogsagora.hu/boldogsagora-diak-nagykoveteink/
A Hála hónap kapcsán segítségemre voltak a Diáknagykövetek, így az ő segítségükkel készítettünk hála üzeneteket és adtuk oda ezeket a szeptember hónap folyamán, megköszönve a batsányis pedagógusok, technikai és NOKS-os dolgozók kimagasló és nélkülözhetetlen háttérmunkáját, ami messzemenően hozzájárul ahhoz, hogy minden diák jól teljesíthessen és szép, tiszta, rendezett környezetben tanulhasson egész évben.
Rideg-Fekete Márta, BI intézményi koordinátor
angol-ének- zene szakos pedagógus