{"id":30035,"date":"2026-02-07T18:15:40","date_gmt":"2026-02-07T17:15:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.bjg.hu\/?p=30035"},"modified":"2026-02-07T18:15:40","modified_gmt":"2026-02-07T17:15:40","slug":"a-terv-nelkuli-cel-csak-vagy-antoine-de-saint-exupery-francia-iro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bjg.hu\/index.php\/2026\/02\/07\/a-terv-nelkuli-cel-csak-vagy-antoine-de-saint-exupery-francia-iro\/","title":{"rendered":",,A terv n\u00e9lk\u00fcli c\u00e9l csak v\u00e1gy. \u201c Antoine de Saint Exup\u00e9ry (francia \u00edr\u00f3)"},"content":{"rendered":"

Hajd\u00fan\u00e9 Tyuk\u00e1sz Zsuzsanna tan\u00e1rn\u0151 (7.F oszt\u00e1lyf\u0151n\u00f6ki \u00f3ra):<\/b><\/strong> A 7.F oszt\u00e1ly sz\u00e1m\u00e1ra a foglalkoz\u00e1sok k\u00f6z\u00e9ppontj\u00e1ban az \u00e9rtelmes \u00e9letc\u00e9lok jelent\u0151s\u00e9ge, valamint azok felismer\u00e9se \u00e9s el\u00e9r\u00e9s\u00e9nek lehet\u0151s\u00e9gei \u00e1lltak. Kiemelt c\u00e9l volt, hogy a tanul\u00f3k \u00e9letkoruknak megfelel\u0151 m\u00f3don meg\u00e9rts\u00e9k: a c\u00e9lkit\u0171z\u00e9s \u00e9s a kitart\u00f3 munka hozz\u00e1j\u00e1rul a bels\u0151 el\u00e9gedetts\u00e9g \u00e9s a lelki egyens\u00faly kialakul\u00e1s\u00e1hoz. A h\u00f3nap sor\u00e1n az oszt\u00e1ly r\u00e9szt vett az iskola p\u00e1lyaorient\u00e1ci\u00f3s napj\u00e1n is, amely hat\u00e9konyan t\u00e1mogatta az \u00f6nismeret fejleszt\u00e9s\u00e9t, valamint seg\u00edtette a tanul\u00f3kat \u00e9rdekl\u0151d\u00e9si k\u00f6r\u00fck \u00e9s k\u00e9pess\u00e9geik felt\u00e9rk\u00e9pez\u00e9s\u00e9ben. Az oszt\u00e1lyf\u0151n\u00f6ki \u00f3ra keret\u00e9ben stresszold\u00f3 technik\u00e1k megismer\u00e9s\u00e9re \u00e9s gyakorl\u00e1s\u00e1ra is sor ker\u00fclt. Ezek a m\u00f3dszerek t\u00e1mogatj\u00e1k a tanul\u00f3kat a mindennapi iskolai kih\u00edv\u00e1sok kezel\u00e9s\u00e9ben, valamint a c\u00e9lok el\u00e9r\u00e9s\u00e9hez sz\u00fcks\u00e9ges ment\u00e1lis stabilit\u00e1s meg\u0151rz\u00e9s\u00e9ben. Az iskolapszichol\u00f3gusunk \u00e1ltal k\u00e9sz\u00edtett szociometriai felm\u00e9r\u00e9s fontos inform\u00e1ci\u00f3kkal szolg\u00e1lt az oszt\u00e1lyk\u00f6z\u00f6ss\u00e9g kapcsolati rendszer\u00e9r\u0151l \u00e9s m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9r\u0151l. Az eredm\u00e9nyek hozz\u00e1j\u00e1rulnak a pedag\u00f3giai munka hat\u00e9konyabb tervez\u00e9s\u00e9hez, valamint seg\u00edtik a tanul\u00f3k egy\u00e9ni \u00e9s k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi szint\u0171 fejl\u0151d\u00e9s\u00e9t, k\u00fcl\u00f6n\u00f6s tekintettel a sikeres c\u00e9lmeghat\u00e1roz\u00e1s \u00e9s egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ra. <\/p>\n

Bir\u00f3 Edit tan\u00e1rn\u0151 (12.F n\u00e9metes csoport):<\/b><\/strong> Janu\u00e1r h\u00f3nap t\u00e9m\u00e1ja a c\u00e9lok kit\u0171z\u00e9se \u00e9s el\u00e9r\u00e9se volt, \u00edgy k\u00edn\u00e1lkozott az alkalom, hogy mindenki elk\u00e9sz\u00edtse saj\u00e1t bakancslist\u00e1j\u00e1t. Miut\u00e1n tiszt\u00e1ztuk, mit is jelent ez a sz\u00f3 (a kifejez\u00e9s magyar, n\u00e9met \u00e9s angol nyelven is m\u00e1s-m\u00e1s sz\u00f3l\u00e1sb\u00f3l ered), megn\u00e9zt\u00fcnk egy n\u00e9met nyelv\u0171 vide\u00f3t, ahol t\u00f6bb l\u00e9p\u00e9sben jutunk el a saj\u00e1t list\u00e1nk \u00f6ssze\u00e1ll\u00edt\u00e1s\u00e1hoz. Az \u00f3r\u00e1n k\u00f6vett\u00fck ezeket a l\u00e9p\u00e9seket: el\u0151sz\u00f6r n\u00e9h\u00e1ny perc alatt mindenki gy\u0171jt\u00f6tt n\u00e9h\u00e1ny \u00f6tletet, le\u00edrta, ami hirtelen esz\u00e9be jutott. Ezut\u00e1n p\u00e1rokban megoldottunk egy nyelvi feladatot: 11 n\u00e9met nyelv\u0171 k\u00e9rd\u00e9st kellett egy-egy megadott sz\u00f3val kieg\u00e9sz\u00edteni. A k\u00e9rd\u00e9sek seg\u00edtettek tov\u00e1bbi \u00f6tleteket gy\u0171jteni, hiszen r\u00e1k\u00e9rdeztek pl. arra, mi volt a legnagyobb gyermekkori \u00e1lmunk, mi az, amit meg szeretn\u00e9nk tanulni, (pl. egy \u00faj nyelvet), milyen hangszeren szeretn\u00e9nk j\u00e1tszani, hov\u00e1 szeretn\u00e9nk elutazni stb. Ezut\u00e1n csoportos\u00edtottuk az \u00f6sszegy\u0171jt\u00f6tt c\u00e9lokat, aszerint, hogy azok r\u00f6vid-, k\u00f6z\u00e9p- vagy hossz\u00fat\u00e1v\u00faak-e. A t\u00e9ma lez\u00e1r\u00e1sak\u00e9nt mindenki elk\u00e9sz\u00edtette a saj\u00e1t bakancslist\u00e1j\u00e1t, (n\u00e9met\u00fcl L\u00f6ffelliste), m\u00e9ghozz\u00e1 a mesters\u00e9ges intelligencia seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel.<\/p>\n

Kov\u00e1csn\u00e9 Baranyi Margit tan\u00e1rn\u0151 (11.F n\u00e9metes csoport): <\/b><\/strong>Janu\u00e1rban is k\u00edv\u00e1ncsian v\u00e1rta a k\u00f6vetkez\u0151 boldogs\u00e1g\u00f3r\u00e1t a 11. F-s n\u00e9metes csoportom. A h\u00f3nap t\u00e9m\u00e1j\u00e1hoz (\u201eC\u00e9lok kit\u0171z\u00e9se \u00e9s el\u00e9r\u00e9se\u201d) kapcsol\u00f3d\u00f3an az \u00f3r\u00e1nk k\u00f6zponti feladata egy n\u00e9met nyelv\u0171 \u201ebakancslista\u201d elk\u00e9sz\u00edt\u00e9se volt. A boldogs\u00e1g\u00f3r\u00e1t ism\u00e9t egy online j\u00e1t\u00e9kkal kezdt\u00fck, hiszen ennek a seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel kellett kital\u00e1lniuk az \u00f3ra t\u00e9m\u00e1j\u00e1t. A kapott feladatlapr\u00f3l k\u00f6z\u00f6sen n\u00e9met\u00fcl felolvastuk, \u00e9s megbesz\u00e9lt\u00fck, hogy a n\u00e9metek nem a \u201ebakancslista\u201d, hanem a \u201ekan\u00e1llista\u201d (L\u00f6ffelliste) kifejez\u00e9st haszn\u00e1lj\u00e1k. Ennek az eredete a k\u00f6z\u00e9pkorra vezethet\u0151 vissza, amikor is a szeg\u00e9ny embereknek egyetlen kanaluk volt, amit nagy becsben tartottak, \u00e9s mindig felakasztottak a falra. A \u201eleadom a kanalat\u201d (\u201eden L\u00f6ffel abgeben\u201d), teh\u00e1t azt jelentette, hogy az illet\u0151 t\u00f6bb\u00e9 m\u00e1r nem vesz mag\u00e1hoz \u00e9telt, teh\u00e1t meghalt. Az \u00f3ra tov\u00e1bbi r\u00e9sz\u00e9ben megn\u00e9zt\u00fcnk egy n\u00e9met nyelv\u0171 vide\u00f3t, amelyben kider\u00fclt, hogy a n\u00e9metek bakancslist\u00e1ja mit is tartalmaz. Term\u00e9szetesen filmn\u00e9z\u00e9s k\u00f6zben a di\u00e1koknak egy feladatot is meg kellett oldaniuk. Az \u00f3ra befejez\u00e9sek\u00e9nt a tanul\u00f3k \u00f6ssze\u00e1ll\u00edtott\u00e1k a saj\u00e1t bakancslist\u00e1jukat, amihez rengeteg \u00f6tletet is kaptak. Az \u00f3ra ism\u00e9t j\u00f3 hangulatban telt, \u00e9s a list\u00e1k is elk\u00e9sz\u00fcltek.<\/p>\n

Rideg-Fekete M\u00e1rta tan\u00e1rn\u0151 (11.A angolos csoport): <\/b><\/strong>A 11.A oszt\u00e1ly egyik \u00e1ltalam tan\u00edtott angolos csoportj\u00e1val is foglalkoztunk a c\u00e9lkit\u0171z\u00e9sek fontoss\u00e1g\u00e1val a janu\u00e1r h\u00f3nap folyam\u00e1n t\u00f6bb \u00f3r\u00e1ban is. Els\u0151 feladatk\u00e9nt az \u00faj \u00e9v els\u0151 angol\u00f3r\u00e1j\u00e1n kifejez\u00e9seket gy\u0171jt\u00f6tt\u00fcnk azzal kapcsolatban, hogy milyen szavak juthatnak esz\u00fcnkbe egy szilveszteri parti kapcs\u00e1n, valamint egy \u00faj \u00e9v kezdet\u00e9n. Megbesz\u00e9lt\u00fck, hogy vannak olyan emberek, akik ilyenkor \u00faj\u00e9vi fogadalmakat is tesznek (resolutions) \u00edgy ilyeneket is gy\u0171jt\u00f6tt\u00fcnk k\u00f6z\u00f6sen, sz\u00f3ban, \u00edgy ezzel a sz\u00f3kincsb\u0151v\u00edt\u00e9ses feladattal is igyekeztem motiv\u00e1lni a di\u00e1kokat az angol nyelv akt\u00edv haszn\u00e1lat\u00e1ra. Meghallgattunk egy h\u00edres ABBA sz\u00e1mot is (Happy New Year), amely dal az \u00faj \u00e9vhez kapcsol\u00f3d\u00f3 kifejez\u00e9seket is tartalmazta, ugyanakkor lyukas sz\u00f6vegk\u00e9nt kapt\u00e1k ezt meg t\u0151lem a tanul\u00f3k, \u00edgy a feladatuk az volt, hogy eg\u00e9sz\u00edts\u00e9k ki a dal sz\u00f6veg\u00e9t k\u00e9tszeri hallgat\u00e1s ut\u00e1n. Egy m\u00e1sik \u00f3r\u00e1t is sz\u00e1ntunk a h\u00f3nap t\u00e9m\u00e1j\u00e1ra, hiszen fontosnak tartottam azt, hogy mindenf\u00e9lek\u00e9ppen tanuljunk az \u00fagynevezett SMART c\u00e9lokr\u00f3l, amely sz\u00f3 5 kifejez\u00e9s r\u00f6vid\u00edt\u00e9s\u00e9b\u0151l alakult ki. Megbesz\u00e9lt\u00fck ennek a kifejez\u00e9snek a fontoss\u00e1g\u00e1t, elmes\u00e9ltem \u00e9n is egy szem\u00e9lyes p\u00e9ld\u00e1mat, hogy mennyire fontos, hogy konkr\u00e9tan le\u00edrjuk az adott c\u00e9lt \u00e9s a hozz\u00e1 vezet\u0151 l\u00e9p\u00e9seket is. Arra is megk\u00e9rtem a di\u00e1kokat, hogy k\u00e9sz\u00edts\u00e9k el a saj\u00e1t bakancslist\u00e1jukat plak\u00e1t form\u00e1j\u00e1ban. Az \u00f3r\u00e1nkat ezzel a kreat\u00edv \u00e9s egy\u00e9ni\/p\u00e1ros feladattal z\u00e1rtuk. Rem\u00e9lj\u00fck, hogy az \u00f3r\u00e1k el\u00e9rt\u00e9k a szaktan\u00e1ri c\u00e9lt, hogy mindenki tudatosabban dolgozzon a saj\u00e1t megfogalmazott c\u00e9ljai el\u00e9r\u00e9s\u00e9vel kapcsolatban a j\u00f6v\u0151re n\u00e9zve.<\/p>\n

ngg_shortcode_0_placeholderA szaktan\u00e1ri besz\u00e1mol\u00f3k alapj\u00e1n \u00edrta: Rideg-Fekete M\u00e1rta, BI int\u00e9zm\u00e9nyi koordin\u00e1tor<\/p>\n

A nyit\u00f3k\u00e9p forr\u00e1sa: smart-goals-setting-stands-for-specific-measurable-attainable-relevant-and-time-bound-vector.jpg <\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"