A tan\u00e9v m\u00e1sodik h\u00f3napja az optimizmus jegy\u00e9ben telt iskol\u00e1nkban, amely t\u00e9m\u00e1val kapcsolatban \u00e1ltal\u00e1nosan elfogadott n\u00e9zet az, hogy aki optimista, az r\u00f3zsasz\u00edn k\u00f6dben l\u00e1tja a vil\u00e1got \u00e9s mindig boldog, j\u00f3kedv\u0171.<\/p>\n
A val\u00f3s\u00e1gban azonban az optimista l\u00e1t\u00e1sm\u00f3d ink\u00e1bb azt jelenti, hogy \u00e9rz\u00e9kelj\u00fck a neh\u00e9z, kih\u00edv\u00e1st jelent\u0151 helyzeteket, ugyanakkor igyeksz\u00fcnk a dolgok j\u00f3 oldal\u00e1t n\u00e9zni, valamint latba vetj\u00fck, mozg\u00f3s\u00edtjuk az \u00f6sszes er\u0151forr\u00e1sunkat a c\u00e9l el\u00e9r\u00e9se \u00e9rdek\u00e9ben, \u00edgy tudatos\u00edtjuk magunkban azt, hogy nem a legrosszabb forgat\u00f3k\u00f6nyv fog \u00e9rv\u00e9nyes\u00fclni az adott helyzetben. <\/em><\/p>\n A t\u00e9ma feldolgoz\u00e1sa kapcs\u00e1n id\u00e9zeteket besz\u00e9lt\u00fcnk meg di\u00e1kjainkkal, \u00e9s \u00f6sszehasonl\u00edtottuk a pesszimista ember jellemz\u0151it, viselked\u00e9s\u00e9t az optimista szem\u00e9lyis\u00e9ggel. Azt is hangs\u00falyoztuk, hogy az optimista embernek jobbak a t\u00e1rsas kapcsolatai, mert empatikusabb, seg\u00edt\u0151k\u00e9szebb, lelkesebb, \u00edgy t\u00f6bben keresik m\u00e1sok is a t\u00e1rsas\u00e1g\u00e1t, mint annak, aki \u00e1lland\u00f3an panaszkodik.<\/p>\n Az 5. \u00e9vfolyamos di\u00e1kok besz\u00e9lgettek arr\u00f3l, hogy mit tehetnek annak \u00e9rdek\u00e9ben, hogy pozit\u00edv legyen a gondolkod\u00e1suk. Szitu\u00e1ci\u00f3s j\u00e1t\u00e9kok seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel bemutatt\u00e1k, hogyan gondolkodik egy-egy szitu\u00e1ci\u00f3ban egy optimista \u00e9s egy pesszimista ember. A gyerekek elmes\u00e9lt\u00e9k, hogyan \u00e9rezt\u00e9k magukat az optimista, illetve a pesszimista ember szerep\u00e9ben. Megfogalmazt\u00e1k azt is, hogy a siker el\u00e9r\u00e9s\u00e9hez, ahhoz, hogy der\u00fcl\u00e1t\u00f3k legyenek, sz\u00fcks\u00e9g\u00fck van kell\u0151 \u00f6nbizalomra, ehhez pedig k\u00fcls\u0151 meger\u0151s\u00edt\u00e9sre. Gy\u0171jt\u00f6ttek pozit\u00edv tulajdons\u00e1gokat, majd azt a feladatot kapt\u00e1k, hogy minden oszt\u00e1lyt\u00e1rsukhoz \u00edrjanak valami pozit\u00edv dolgot (ak\u00e1r t\u00f6bbet is), amit szeretnek benne. Az oszt\u00e1lyf\u0151n\u00f6k feladata volt ezt tanul\u00f3nk\u00e9nt \u00f6sszes\u00edteni, majd minden tanul\u00f3 megkapta a saj\u00e1t j\u00f3 tulajdons\u00e1gainak list\u00e1j\u00e1t. Ezt k\u00f6vet\u0151en sz\u00ednes lapokra k\u00f6rberajzolt\u00e1k a tenyer\u00fcket, az ujjaikra r\u00e1\u00edrtak a list\u00e1b\u00f3l egy-egy tulajdons\u00e1got, amit a legfontosabbnak, legkedvesebbnek tartottak. A lenyomatokat kiv\u00e1gt\u00e1k, majd ezek a tanul\u00f3k nev\u00e9vel felker\u00fcltek az oszt\u00e1ly fali\u00fajs\u00e1gj\u00e1ra.<\/p>\n A 7. oszt\u00e1lyban egy elk\u00e9pzelt balesetet szenvedett di\u00e1knak k\u00fcldtek b\u00e1tor\u00edt\u00f3, optimista sms \u00fczeneteket a tanul\u00f3k, \u00edgy gyakorolt\u00e1k az emp\u00e1ti\u00e1t \u00e9s optimista hozz\u00e1\u00e1ll\u00e1st egy h\u00e9tk\u00f6znapi helyzethez: Semmi baj, meg fogsz gy\u00f3gyulni! Fogom a kezed! Minden rendben lesz! Szia! Hallottam a balesetr\u0151l, sajn\u00e1lom. Jobbul\u00e1st k\u00edv\u00e1nok neked, \u00e9s sok kitart\u00e1st! Majd bemegyek megl\u00e1togatni! Addig is jobbul\u00e1st \u00dcdv.: BFF-ed Kitti! Gy\u00f3gyulj meg \u00e9s legy\u00e9l boldog! Szia! Hallottam, hogy k\u00f3rh\u00e1zba ker\u00fclt\u00e9l. Tarts ki \u00e9s mihamarabbi jobbul\u00e1st! Kedves bar\u00e1tom! Sok j\u00f3t \u00e9s gy\u00f3gyul\u00e1s k\u00edv\u00e1nok! L\u00e9gy er\u0151s \u00e9s tarts ki, legyen j\u00f3 napod, kitart\u00e1s! A boldogs\u00e1g begy\u00f3gy\u00edtja a sebeket! Oszt\u00e1lyf\u0151n\u00f6kk\u00e9nt szerettem volna \u00e9n is gyakorolni az optimizmust, \u00edgy meglepet\u00e9sk\u00e9nt b\u00e1tor\u00edt\u00f3 \u00fczeneteket k\u00e9sz\u00edtettem az oszt\u00e1lyomnak, amelyeket minden nap olvashatnak a ceruz\u00e1ikon, ha neh\u00e9z helyzettel tal\u00e1lkoznak. Az egyik \u00f3ra lez\u00e1r\u00e1sak\u00e9nt \u2013 betartva a j\u00e1rv\u00e1ny\u00fcgyi el\u0151\u00edr\u00e1sokat \u2013 csapatokban t\u00e1rsasj\u00e1t\u00e9koztunk, \u00edgy igyekezt\u00fcnk optimista gondolatokkal megt\u00f6ltetni a k\u00f6z\u00f6s egy\u00fcttl\u00e9tet.<\/p>\n A 9. \u00e9vfolyamos di\u00e1kok a pozit\u00edv gondolkod\u00e1s fontoss\u00e1g\u00e1r\u00f3l besz\u00e9lgettek. Ezt k\u00f6vet\u0151en a Pozitivity t\u00e1rsasj\u00e1t\u00e9kkal a gyakorlatban is megtapasztalt\u00e1k, hogy hogyan gondolkodhatnak minden helyzetben pozit\u00edvan. A j\u00e1t\u00e9kot ismert\u00e9k m\u00e1r a tanul\u00f3k, de minden alkalommal \u00faj dolgokat tanulhatnak magukr\u00f3l, \u00faj inform\u00e1ci\u00f3kat tudhatnak meg t\u00e1rsaikr\u00f3l. A j\u00e1t\u00e9k arra tan\u00edtja \u0151ket, hogy a besz\u00e9lget\u00e9sek tanuls\u00e1gait hogyan alkalmazhatj\u00e1k a gyakorlatban. Nagyon hasznos volt a foglalkoz\u00e1s, mert r\u00e1vil\u00e1g\u00edtott arra, hogy milyen \u00faton indulhatunk a boldogs\u00e1g fel\u00e9 az optimista gondolkod\u00e1ssal.<\/p>\n A 11. \u00e9vfolyamos tanul\u00f3ink a t\u00e9ma feldolgoz\u00e1sa sor\u00e1n igyekeztek kell\u0151 \u00f6nismerettel besorolni magukat az optimista vagy pesszimista csoportba, majd z\u00e1r\u00e1sk\u00e9ppen egy optimista r\u00e9miszt\u0151 t\u00f6k farag\u00e1sa volt a feladatuk csoport munk\u00e1ban. Oszt\u00e1lyf\u0151n\u00f6k\u00fck elmond\u00e1sa szerint ez a j\u00e1t\u00e9kos feladat nagyon j\u00f3l siker\u00fclt, \u00e9s a di\u00e1kok igaz\u00e1n \u00e9lvezt\u00e9k azt, hogy kreat\u00edvan, k\u00f6z\u00f6sen tudtak alkotni. <\/p>\n \u00cdrta: Rideg-Fekete M\u00e1rta, oszt\u00e1lyf\u0151n\u00f6k<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A tan\u00e9v m\u00e1sodik h\u00f3napja az optimizmus jegy\u00e9ben telt iskol\u00e1nkban, amely t\u00e9m\u00e1val kapcsolatban \u00e1ltal\u00e1nosan elfogadott n\u00e9zet az, hogy aki optimista, az r\u00f3zsasz\u00edn k\u00f6dben l\u00e1tja a vil\u00e1got \u00e9s mindig boldog, j\u00f3kedv\u0171. A val\u00f3s\u00e1gban azonban az optimista l\u00e1t\u00e1sm\u00f3d ink\u00e1bb azt jelenti, hogy \u00e9rz\u00e9kelj\u00fck a neh\u00e9z, kih\u00edv\u00e1st jelent\u0151 helyzeteket, ugyanakkor igyeksz\u00fcnk a dolgok j\u00f3 oldal\u00e1t n\u00e9zni, valamint latba vetj\u00fck, […]<\/p>\n","protected":false},"author":39,"featured_media":10447,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"cybocfi_hide_featured_image":"","footnotes":""},"categories":[297,1,6,88],"tags":[],"class_list":["post-10444","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-boldog_iskola","category-hireink","category-nalunk_tortent","category-osztalyfonoki","latest_post"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.bjg.hu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10444","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.bjg.hu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.bjg.hu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bjg.hu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/39"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bjg.hu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10444"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.bjg.hu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10444\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10449,"href":"https:\/\/www.bjg.hu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10444\/revisions\/10449"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bjg.hu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10447"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.bjg.hu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10444"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bjg.hu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10444"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bjg.hu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10444"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}